„V-aş ruga să ne focalizăm pe ce putem face bine în sistemul pe care îl avem, fără să ne apucăm să schimbăm din nou sistemul în arhitectura lui”, este mesajul ministrului către cei care susţin revenirea la vechiul sistem.
Despre teze: forma contează mai puțin decât fondul
În ceea ce privește cererea de reintroducere a tezelor în formatul cunoscut din anii anteriori, ministrul a precizat că nu denumirea sau ponderea contează, ci scopul evaluării. Profesorii au în continuare libertatea de a organiza evaluări sumative relevante, indiferent de eticheta pusă acestor teste.
„Nu oprește nimeni pe nimeni să facă evaluări sumative pe disciplinele pe care le are, că se cheamă teză sau nu se cheamă teză, chiar contează? Chiar contează ponderea pe care o are în medie? Până la urmă contează evaluarea sumativă”, a subliniat ministrul.
Despre semestre versus module: schimbările bruște afectează elevii
Daniel David a respins și ideea revenirii la semestrul clasic, subliniind că nu există un argument psihopedagogic puternic pentru această modificare. Mai mult, el a amintit că nici trecerea de la semestre la module nu a fost susținută de o motivație clară la vremea respectivă, dar acum, odată ce sistemul funcționează, instabilitatea ar dăuna mai mult decât ar ajuta.
„Până când clarificăm aceste standarde de notare, eu vă sugerez să nu mai tot schimbăm şi să înnebunim copiii, nu există niciun argument psiho-pedagogic pentru care ar trebui să ne reîntoarcem de la module la semestre, e drept că nu am avut argumente foarte puternice nici când am trecut de la semestre la module, dar odată ce am trecut şi lucrurile funcționează, nu mai tot facem schimbări bulversând copiii. Aşa că v-aş ruga să ne focalizăm pe ce putem face bine în sistemul pe care îl avem, fără să ne apucăm să schimbăm din nou sistemul în arhitectura lui”, a afirmat ministrul Educației.
