REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015. Notele după contestații au fost afișate. Vezi ce notă ai luat

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII. Rezultate Evaluare Națională 2015 Edu.ro. În București mai bine de 89% dintre elevi au luat note peste cinci la examenul de la finalul clasei a 8-a, iar 13 au obținut nota zece la ambele materii.

În total, la limba română, 85% dintre lucrări au fost notate cu 5 și peste 5.00, în timp ce la matematică, procentul a fost mai mic. Pe primele locuri se află elevii din județele Cluj și Brăila.

Deși profesorii s-au plâns că subiectele la evaluarea națională au fost mai ușoare decât în alți ani, ministrul Educației are o altă explicație pentru rezultatele bune.

Notele pot fi verificate AICI.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII Ministerul Educației a propus subiecte ușoare la Evaluarea Națională pentru a crește rata de promovare a elevilor. Asta susțin profesorii după ce au văzut subiectele de la examen. De aproape 20 de ani, nimeni din minister nu a schimbat programa evaluărilor de la finalul claselor a VIII-a, iar copiii au ajuns să învețe modele de subiecte pe dinafară.

Deși este conceput ca un examen care să le verifice cunoștințele acumulate în anii de gimnaziu, Evaluarea Națională de la clasa a 8-a nu face decât să umfle notele elevilor și să uniformizeze rezultatele. O spun chiar profesorii corectori.

Centrul Național de Evaluare și Examinare, aflat în subordinea ministerului Educației, propune de aproape 20 de ani același model de subiecte. Doi profesori formulează cerințele fără a fi consultați oamenii de la catedră.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII La fel se întâmplă și la matematică. Profesorii spun că materia e mult prea stufoasă, iar subiectele nu sunt aplicate. În plus, aproape jumătate dintre exerciții nu se găsesc în manualele de la clasă.

Pe de altă parte, membrii Centrul Național de Evaluare și Examinare susțin că subiectele au un model mediu de dificultate și au fost formulate respectând programa școlară. Rezultatele finale se vor afișa mâine, până la ora 16. Anul trecut, rata de promovare a examenului a fost de peste 70%.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII. Subiecte ușoare la evaluarea națională, rezultate bune pentru absolvenții de clasa a VIII-a. Promovabilitatea este de aproape 80% la nivel național, a anunțat ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu în urmă cu puțin timp. Avem 409 elevi de 10! Cele mai bune rezultate s-au înregistrat în Brăila și Cluj.

Admitere Liceu 2015, pe Edu.ro. Tot ce trebuie să știi despre admiterea la liceu.Cum se calculează media de admitere la liceu

Per total, 409 elevi au obținut media 10. În acest an, rata de promovare este mai mare decât în 2014. În ceea ce privește mediile de 10 obținute de absolvenții de clasa a VIII-a, județul Cluj se poate lăuda cu cei mai bine pregăiți elevi. În schimb, Brăila se poate mândri ce cea mai mare rată de promovare, de 92,4%, urmat de Cluj cu o rată de promovabilitate de 92,4%. Singurul județ în care nu s-a obținut nicio medie de 10 este Harghita, în timp ce Teleormanul este singurul județ în care procentul promovabilității a scăzut.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII. Județele cu cele mai multe note de 10

1. Cluj - 43 medii de 10
2. București - Ilfov - 26 medii de 10
3. Suceava - 25 medii de 10
4. Argeș - 24 medii de 10
5. Iași - 20 medii de 10
6. Sălaj - 19 medii de 10
7. Brăila - 19 medii de 10
8. Dolj - 19 medii de 10
9. Bacău - 17 medii de 10
10. Bihor - 14 medii de 10
11. Neamț - 14 medii de 10
12. Satu Mare - 12 medii de 10
13. Constanța - 12 medii de 10
14. Galați - 11 medii de 10
15. Mehedinți - 10 medii de 10
16. Olt - 10 medii de 10
17. Buzău - 9 medii de 10
18. Maramureș - 9 medii de 10
19. Prahova - 8 medii de 10
20. Giurgiu - 8 medii de 10
21. Teleorman - 8 medii de 10
22. Mureș - 7 medii de 10
23. Sibiu - 7 medii de 10
24. Botoșani - 6 medii de 10
25. Brașov - 6 medii de 10
26. Vaslui - 6 medii de 10
27. Vrancea - 6 medii de 10
28. Dâmbovița - 6 medii de 10
29. Gorj - 5 medii de 10
30. Caraș-Severin - 4 medii de 10
31. Hunedoara - 4 medii de 10
32. Ialomița - 4 medii de 10
33. Alba - 4 medii de 10
34. Arad - 3 medii de 10
35. Timiș - 3 medii de 10
36. Călărași - 2 medii de 10
37. Covasna - 2 medii de 10
38. Bistrița - 2 medii de 10
39. Vâlcea - 1 medie de 10
40. Tulcea - 1 medie de 10
41. Harghita - zero medii de 10

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII. Sorin Cîmpeanu, ministrul Educației, a afirmat că notele de la Evaluarea Națională din acest an au fost mai mari ca cele din 2014. Per total, au fost obține 409 de medii de 10.

Astfel, 79,3% dintre elevii de clasa a VIII-a au obținut note peste 5.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 EDU:ro. Cea mai mare rată de promovare a fost înregistrată în județul Brăila (92,4% dintre elevi au luat note peste 5), urmat de Cluj cu o rată de promovabilitate de 92,4%.

"Nivelul de dificultate a fost unul normal, nici scăzut, nici ridicat, pentru că nu este olimpiadă", a spus ministrul Educației.

Județul Teleorman, codaș la EVALUAREA NAȚIONALĂ 2015

Rata de promovare s-a îmbunătăți în toate județele, cu o singură excepție: Teleorman (67% în 2015, față de 70% în 2014).

La Limba Română, 85,4% dintre elevii care au susținut examenul de Evaluare Națională au obținut note peste 5, în timp ce la Matematică, procentul a fost mai mic, de 73,5%.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII Ghidul admiterii computerizate

Cum se completează fișa de admitere Sunteți părintele unui copil care se pregătește să intre la liceu, sau un candidat emoționat la statutul de licean? Doriți din tot sufletul „să prindeți” un loc la un liceu bun, dar instrucțiunile pentru completarea fișei de admitere vă dau dureri de cap? Dacă îndepliniți condițiile de mai sus, citiți rândurile de mai jos.
1. Completarea opțiunilor pe fișa de admitere se face în ordinea preferințelor candidaților.

2. Completează pe primele locuri opțiunile pe care le dorești cel mai mult, chiar dacă nu ești sigur că media îți permite să intri la aceste opțiuni. Nu vei fi dezavantajat. Continuă cu opțiuni care ți-ar plăcea, apoi opțiuni la care nu te-ar deranja să
fii repartizat. Încheie cu opțiunile cele mai puțin dorite, dar pe care trebuie să le enumeri pe fișă, pentru siguranță. Este preferabil să intri la un liceu care nu îți place decât să nu intri deloc !

Nu completa o opțiune nedorită înaintea unei opțiuni dorite ! Prima opțiune este și prima luată în considerare pentru fiecare elev.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII 3. Ține cont de mediile de admitere din anii precedenți pentru a-ți calcula șansele de intrare la fiecare dintre opțiunile exprimate.

4. Completarea unui număr mare de opțiuni pe fișa de admitere NU îți poate dăuna în nici un fel–oricum intri la prima opțiune a ta la care mai sunt locuri. În schimb, un număr prea mic de opțiuni îți poate diminua serios șansele
de a fi admis! Există riscul de a nu avea o medie suficient de bună pentru nici una din opțiunile exprimate.

Nu există nici un “număr magic” de opțiuni care trebuie completate pe fișă: important este ca acest număr să fie suficient de mare ca să permită repartizarea și să fie ordonate – de la cea mai dezirabil ă la cea mai puțin dezirabilă.

5. Statistic, mediile de admitere sunt de la un an la altul puțin mai mari, un motiv în plus pentru a completa cât mai multe opțiuni pe fișă! Este posibil ca anul acesta media de intrare la una din opțiuni să fie mult mai mare decât anii trecuți, la fel cum este posibil să fie mai mică. Mediile anilor trecuți sunt orientative.

6. Validarea fișelor este o operațiune simplă, dar obligatorie pentru toți candidații - eventualele greșeli apărute în transcrierea mediilor din cataloagele școlare pe fișa de opțiuni, în completarea numelui candidatului sau scrierea neciteață a codurilor liceelor pot cauza neplăceri. Computerul “nu știe” că un elev a completat codul 115 dar de fapt îl interesează specializarea cu numărul 151, sau că media de absolvire nu este 5,75 ci 7,55 !

Pentru a evita neplăcerile cauzate de transcrierea greșită a datelor de pe fișă, procedura necesită tipărirea fișelor așa cum au fost introduse ele în baza de date. Fișa astfel tipărită, numită “fișă martor” se transmite la școala de proveniență. În cele câteva zile rămase între introducerea fișei în computer și data limită, diriginții sunt cei care convoacă la școală toți
elevii însoțiți de părinți, care verifică opțiune cu opțiune corespondența fișei de martor cu fișa originală, semnând pentru conformitate. Neconcordanțele între fișa completată și fișa martor trebuie semnalate imediat conducerii școlii, care revine la centrul de colectare a datelor pentru a se face corecția.

7. Între momentul validării fișei și repartizarea computerizată, fișele sunt centralizate în bazele de date județene și de aici în baza de date națională de la Ministerul Educației și Cercetării Științifice.

8. După verificări multiple și corectarea erorilor semnalate are loc repartizarea computerizată. 9. Algoritmul de repartizare ordonează elevii descrescător după media de admitere, repartizându-i pe rând, începând de la elevul cu cea mai bună
medie. Pentru fiecare elev, se caută prima opțiune de pe listă unde mai sunt locuri libere și elevul este repartizat la acea opțiune. Dacă la un moment dat se găsește un elev la care opțiunile exprimate în fișă nu îi permit să intre la nici un liceu (pentru că locurile au fost deja ocupate de cei cu medie mai mare decât el), elevul respectiv rămâne
nerepartizat. Pentru a înțelege mai ușor algoritmul, luăm următoarele exemple:

1. Presupunem că elevul are media 10. El este cel mai bun din județ, este repartizat primul, deci la prima sa opțiune. El este primul care ocupă primul loc din județ.

2. Presupunem că elevul are media 9 și la prima sa opțiune s-au ocupat 14 locuri de către 14 elevi cu medii mai mari decât media lui. El va fi al 15-lea repartizat la prima sa opțiune.

3. Presupunem că elevul are media 8 și la prima sa opțiune s-au ocupat toate locurile de către elevi cu medii mai mari decât a lui. Dacă la a doua sa opțiune mai există locuri libere, el va repartizat la a doua sa opțiune.
Altfel, se verifică a treia opțiune de pe fișa sa, și următoarele, în ordine, până la găsirea primei sale opțiuni la care mai sunt locuri libere. De notat că nu se poate întâmpla ca „locul tău” să fie ocupat de către cineva cu medie mai mică decât a ta, pentru că tu ești repartizat înaintea lui !

4. Presupunând că elevul A are media de admitere 8.93 și opțiunea X pe locul 2 în fișa de opțiuni, iar elevul B are media de admitere 8.91 și  opțiunea X pe locul 1 în fișa de opțiuni, candidatul A are prioritate la repartizarea pentru opțiunea X (în cazul în care candidatul A nu a fost repartizat la opțiunea de pe primul loc), având media mai mare decât B.
Informații complete despre examenul de admitere pot fi găsite vizitând paginile web http://admitere.edu.ro și http://forum.edu.ro.

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2015 CONTESTAȚII:  Constanța - 77,29% dintre elevi au luate note peste 5

Absolvenții de clasa a VIII-a au aflat notele pe care le-au primit la cele două probe susținut la Evaluarea Națională. În Constanța, 77,29% dintre absolvenții de clasa a VIII-a au obținut note peste 5 la Evaluarea Națională.

Situația pe discipline este următoarea: Limba și literatura română - 85,00%, Matematică - 70,78%. 259 de elevi au obținut nota 10 la Matematică și 18 au fost evaluați cu nota maximă la Limba și literatura română, înregistrându-se astfel 12 medii de 10. Contestațiile pot fi depuse astăzi, 26 iunie 2015, în intervalul 16.00 - 20.00, la unitatea de învățământ unde au fost susținute probele, urmând ca rezultatele finale să fie afișate pe 30 iunie.

Comparativ cu rezultatele Evaluării Naționale din 2014, în acest an s-a înregistrat o creștere cu 8,88 %.

Per total, 409 elevi au obținut media 10. În acest an, rata de promovare este mai mare decât în 2014. În ceea ce privește mediile de 10 obținute de absolvenții de clasa a VIII-a, județul Cluj se poate lăuda cu cei mai bine pregăiți elevi. În schimb, Brăila se poate mândri ce cea mai mare rată de promovare, de 92,4%, urmat de Cluj cu o rată de promovabilitate de 92,4%. Singurul județ în care nu s-a obținut nicio medie de 10 este Harghita, în timp ce Teleormanul este singurul județ în care procentul promovabilității a scăzut.

Rezultate Evaluare Națională 2015 după Contestații: Rezolvări Matematică

La primul subiect de Matematică, elevii au avut de rezolvat câteva întrebări simple, fiecare răspuns corect urmând să fie recompensat cu 5 puncte.

Subiectul I

1. Rezultatul calculului 10 x 2 - 20 este egal cu 0 (5 puncte)

2. Dacă a/4 = 3/2, atunci a este egal cu 6 (5 puncte)

3. Cel mai mare număr care aparține intervalului [1,5] este egal cu 5 (5 puncte)

4. Pătratul ABCD are latura de 6 cm. Permetrul pătratului ABCD este egal cu 24 cm. (5 puncte)

5. În figura 1 este reprezentat un cub ABCDEFGH. Măsura unghiului determinat de dreptele AB și BF este egală cu 90 (5 puncte)

6. În diagrama de mai jos este prezentată repartiția elevilor unei clase a VIII-a, în funcție de notele obținute la teza de matematică pe semestrul al II-lea.

Numărul elevilor care au obținut nota 10 este egal cu 3 (5 puncte)

La subiectul al doilea, elevii au avut de rezolvat mai multe probleme, atât de geometrie, cât și de algebră. Și aici, toate cerințele rezolvate vor fi recompensate cu 5 puncte.

Rezultate Evaluare Națională 2015 după Contestații: Rezolvări Matematică

Subiectul al II-lea

1. Desenați, pe foaia de examen, un paralelipiped dreptunghic ABCDA'B'C'D'. (5 puncte)

2. Calculați media aritmetică a numerelor de două cifre, multiplii ai lui 40. (5 puncte)

REZOLVARE

80+80 = 160

160 / 2 = 80

3. Mihai a cheltuit o sumă de bani în două zile. În prima zi, Mihai a cheltuit 30% din sumă, iar în a doua zi, restul de 35 de lei. Calculați suma de bani cheltuită de Mihai în prima zi.

REZOLVARE:

35 de lei = 70% din sumă

Suma totală = 50 de lei

4. Se consideră funcția f: R-R, (x)=x+2
a) Calculați f(-2) (5 puncte)
b) Reprezentați grafic funcția f într-un sistem de coordonate xOy. (5 puncte)

REZOLVARE: 

f(-2) = 0

5. Aici elevii au primit o ecuație cu o necunoscută (5 puncte).

La subiectul al treilea, notat tot cu 30 de puncte, elevii au avut de rezolvat două probleme de geometrie.

Rezultate Evaluare Națională 2015 după Contestații: Rezolvări Matematică

Subiectul al III-lea

1. Figura 2 este schița unui teren în formă de dreptunghi ABCD, cu AB = 150 m și AD = 100 m. Punctul M este mijlocul laturii AD, iar punctul N este situat pe latura DC astfel încât DN=2NC.

a) Arătați că aria terenului ABCD este egală cu 1,5 ha (5 puncte)

REZOLVARE:

A = AB x AD = 15.000 metri pătrați
Un hectar = 10.000 metri pătrați
A = 1,5 ha

b) Demonstrați că triunghiul MNB este isoscel (5 puncte)

REZOLVARE:

DM = 50 m
NC = 1/3 DC = 50 m
DM = NC = 50 m
DN = 100 m
BC = 100 m

Triunghiul MDN este congruent cu triunghiul NCB, MN = NB, MNB - triunghi isoscel

c) Calculați măsura unghiului format de dreptele MN și NB. (5 puncte)

REZOLVARE:

Unghiul DMN = Unghiul CNB
Unghiul DNM = Unhgiul CBN

Suma acestor unghiuri este de 90 de grade, astfel că unghiul MNB este de tot de 90 de grade, deoarece suma unghiurilor unui triunghi este de 180 de grade.

2. Aici elevii au primit o piramidă patrulateră regulată și au avut de rezolvat 3 cerințe, în total 15 puncte.

Fiecare elev primește 10 puncte din oficiu. Scorul maxim este 100.

Rezultate Evaluare Națională 2015 după Contestații

Limba și Literatura Română are, în cadrul evaluării naționale de la finalul clasei a VIII-a, statut de disciplină obligatorie.

Proba la această disciplină vizează evaluarea competențelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse, de exprimare scrisă și de utilizare corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Deoarece competențele de evaluat sunt ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini formate în clasele a V-a – a VIII-a, subiectele pentru evaluarea națională vor evalua atât competențele specifice și conținuturile asociate acestora, cât și conținuturile din programele școlare actualizate pentru clasele a V-a – a VII-a.

Prin evaluarea națională la Limba și Literatura Română, în evaluarea unităților de conținut care privesc domeniul limba română (Elemente de construcție a comunicării), se are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională și aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor și pe utilizarea lor corectă și adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciții de tip analitic (de recunoaștere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferențiere) și de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcție), de subliniere a valorilor stilistice și de evidențiere a aspectelor ortografice și de punctuație, în situațiile care impun o asemenea abordare.

În evaluarea unităților de conținut ale domeniului lectură, sarcinile de lucru implică cerințe care privesc înțelegerea unui text dat, literar sau nonliterar (identificarea ideilor principale, a unor trăsături generale și particulare ale textului și exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.), precum și redactarea de către elev a unor compuneri vizând scrierea despre un text literar sau nonliterar (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumară a unor secvențe, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structurarea textului etc.).

De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul studiat sau la prima vedere, motivarea apartenenței la un gen literar sau la o specie literară), reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.)

Rezultate Evaluare Națională 2015 după Contestații: Subiecte la Limba și Literatura Română:

Subiectul I:

Elevii au primit un text cules de Petre Ispirescu - ”Lupul cel năzdrăvan și Făt-Frumos”.

Punctul A.

1. Antonim pentru sensul din text al cuvintelor: frumoasă, bucurie și venea (6 puncte)

2. Explică rolul cratimei în secvența "încât p-aci era" (6 puncte)

3. Formulează două idei principale din textul dat (6 puncte)

4. Transcrie două cuvinte, grupuri de cuvinte din text care se referă la timpul acțiunii (6 puncte)

5. Prezintă în 30 - 50 de cuvinte semnificația secvenței: "atunci îi mai veni inima la loc și se mulțumi a aștepta pâbă a doua zi. În ziua următoare, ia merele de unde nu-s. S-a supărat împăratul, nevoie mare, și porunci ca paznicii să se puie să prinză pe hoți. Dar, aș! Unde e pomana aia?"  (6 puncte)

B.

Redactează o compunere de 150 - 250 de cuvinte în care să motivezi apartenența la specia basmului popular "Lupul cel năzdrăvan și Făt Frumos", valorificând textul dat.  (12 puncte)

În compunerea ta, trebuie:

- să precizezi patru trăsături ale basmului popular
- să ilustrezi două trăsături ale basmului popular, valorificând textul dat
- să ai un conținut adecvat cerinței formlate
- să respecți precizarea privind numărul de cuvinte

Subiectul al II-lea:

Elevii au primit un text din ziarul Adevărul despre Sânziene: ”Este ziua iei românești: piesa vestimentară care nu se demodează niciodată”.

A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos:

1. Formulează câte un enunț în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:

-data la care se sărbătorește Ziua Universală a Iei
-numele tabloului pictat de Constantin Daniel Rosenthal (4 puncte)

2. Scrie numele autoarei și titlul articolului din care este extras fragmentul dat (4 puncte)

3. Menționează ce parte de vorbire este fiecare dintre cuvintele subliniate din secvența: Bluza tradițională românească se bucură de popularitate în lumea întreagă și a devenit un obiect vestimentar aproape obligatoriu în garderoba româncelor. (4 puncte)

4. Precizează funcția sintactică a cuvintelor subliniate din secvența: Patru decenii mai târziu, ia românească a fost sursa de inspirație pentru una dintre colecțiile semnate de Yves Saint Laurent (4 puncte)

5. Transcrie propoziția principală și propoziția subordonată din fraza următoare, precizând felul subordonatei: Ia poate fi purtată în orice sezon, pentru că niciodată nu va fi demodată (4 puncte)

6. Construiește o frază alcătuită din două propoziții în care să existe o propoziție subordonată completivă indirectă, introdusă prin pronumele relativ care (4 puncte)

B. Redactează, în 80-150 de cuvinte, o narațune în care să prezinți o întâmplare reală sau imaginară petrecută într-o zi de sărbătoare. (12 puncte)

În compunerea ta, trebuie:

- să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor
- să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal
- să ai un conținut adecvat cerinței
- să respecți precizarea privind numărul de cuvinte

Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziției - 1 punct, coerența textului - 2 puncte, registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului - 2 puncte, ortografia - 3 puncte, punctuația - 2 puncte, așezarea corectă în pagină, lizibilitatea - 2 puncte)