Ministrul Educației, Daniel David, a punctat, după prima parte a etapei de consultări privind propunerile de planuri-cadru pentru liceu, că atunci „când vom gândi programele și conținuturile, prezentarea cunoștințelor trebuie să vină la pachet cu modul de dobândire a acelor cunoștințe. Adică nu mai ajunge ca noi în școală să spunem: formula apei este H2O și altcineva să vină să spună că formula apei se bazează pe o energie psihică”, afirmă ministrul.
Ministrul Educației a explicat, într-o conferință de presă susținută joi după amiază, că Ministerul Educației a primit „tot mai multe sugestii, propuneri bune”. El anunță că, cel mai probabil la finalul lunii aprilie, sau „cel mai sigur în luna mai”, va fi făcută propunerea finală pentru planurile-cadru.Daniel David a vorbit din nou despre nevoia de „reducere a presiunii curriculare” care există pe elev și despre schimbarea ideii că învățământul „doar transfer competențe”, el arătând că „prezentarea cunoștințelor trebuie să vină la pachet cu modul de dobândire a acelor cunoștințe”.„Noi va trebui să trecem de la ideea că doar transferăm competențe - încă nici asta nu facem foarte bine – dar tot mai mult ne dăm seama că nu ajunge doar să transferăm competențele și când vom gândi programele și conținuturile, prezentarea cunoștințelor trebuie să vină la pachet cu modul de dobândire a acelor cunoștințe. Adică nu mai ajunge ca noi în școală să spunem ”Formula apei este H2O” și altcineva să vină să spună că formula apei se bazează pe o energie psihică de un anumit tip. Care este diferența?Noi, când vorbim despre chimie, despre substanțe, trebuie să le explicăm copiilor și cum am ajuns la acele cunoștințe. În toate disciplinele, repet, transferul cunoștințelor trebuie să includă și modul cum am ajuns la acele cunoștințe, pentru a dobândi gândire critică și a înțelege de ce spunem anumite lucruri. Altfel, într-o lume post-modernă ajunge să ne luptăm unii cu alții pe niște lucruri în care nu îți vine să crezi că trebuie să porți o bătălie, dacă pământul e plat sau nu”, argumentează Daniel David.Ministrul constată că atitudinea critică din partea actorilor din sistem cu privire la planurile-cadru s-a transformat în una constructivă.„În partea a doua a perioadei de dezbatere, ce am văzut, față de prima săptămână, oamenii educați, oamenii din sistem au trecut de la faza de critici sau laude la faza de construcție, în sensul că efectiv au înțeles că se face și au înțeles că vrem să avem un final un model larg acceptat în sistem și că eu sunt ministru care atunci când am spus că ascultăm propunerile chiar le ascultăm, nu le cer pur și simplu ca lucrurile să rămână tot cum le-am propus la început”, constată ministrul Educației, Daniel David, cu privire la proiectele de planuri-cadru pentru învățământul liceal.
