EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Probleme de șah și logică, cunoașterea cifrelor romane și calcule artimetice se numără printre cerințele din subiectele pe care le-au avut de rezolvat, joi, elevii de clasa a IV-a, la proba de matematică a evaluării naționale. Vezi subiectele de pe EDU.RO!
EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. La fel ca la proba de limba română, care a avut loc miercuri, în clase au fost distribuite două variante de subiect, repartizate elevilor pe rânduri, pentru ca aceștia să nu copieze unul de la altul.
Subiectele au inclus, pe lângă cerințe cu operații matematice, o problemă de șah, respectiv mutarea unui cal dintr-o poziție în alta, precum și una de logică, respectiv aranjarea unor cuburi pe care erau scrise numere, după un criteriu ce trebuia găsit de elevi. Aceștia au mai avut de scris numărul 2014 cu cifre romane sau MDXIX cu cifre arabe.
O altă cerință a verificat capacitatea elevilor de a "citi" ora indicată de un ceas cu limbi, iar altele, dacă aceștia recunosc figurile geometrice elementare.
Proba a avut durata de o oră, în care elevii au fost supravegheați de alt cadru didactic decât învățătoarea lor.
La nivel național, au fost evaluați peste 193.000 de elevi de clasa a IV-a, dintre care 14.000 de elevi din Capitală.
Evaluarea națională la clasa a IV-a, o premieră pentru învățământul românesc, se va încheia vineri, cu proba de limbă maternă, la care participă elevii aparținând minorităților naționale.
Și elevii claselor a II-a și a VI-a vor fi evaluați anul acesta, tot în premieră.
Rezultatele obținute la evaluarea elevilor din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a nu se trec în catalog.
Notele la evaluarea elevilor de clasa a VIII-a, în schimb, contează la media pentru admiterea în liceu.
Ministerul Educației Naționale (MEN) a informat, miercuri, că evaluările la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a "orientează școala românească pe drumul corect al modernizării și al creșterii performanței"
"Miercuri, odată cu testarea la Limba română a elevilor de clasa a IV-a, au debutat, în premieră, evaluările naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a. Sensul acestor evaluări îl reprezintă, deopotrivă, analizarea corectă a sistemului de învățământ și începutul creșterii performanței școlii românești", a mai afirmat MEN.
Potrivit MEN, introducerea acestor evaluări, prevăzute de Legea Educației Naționale, oferă un tablou foarte clar legat de nivelul de pregătire al elevilor în diferite momente. "Fiind vorba despre o testare la nivel național, datele obținute permit realizarea de diagnoze și comparații mult mai fidele în raport cu cele realizate în urma evaluărilor individuale de la clasă. După aplicarea testelor, vor exista date transversale care vor permite identificarea din timp a problemelor și corectarea lor particularizată, astfel încât, la finalul clasei a VIII-a, performanțele să se îmbunătățească", s-a mai menționat într-un comunicat remis de MEN.
Evaluările la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a urmează modelul testelor internaționale, care introduc, de fapt, un sistem de pregătire a elevilor, obișnuindu-i cu examenul de la finalul ciclului gimnazial, arată aceeași instituție.
Testele aplicate au un grad ridicat de interdisciplinaritate și nu pun accent pe memorare și reproducere, ci pe capacitatea elevului de a utiliza și corela informațiile pe care le-a acumulat
până la un anumit moment, a mai precizat MEN.
