MEN: Subiectele la proba de română a evaluării, conform programei și de nivel mediu

"Subiectele la proba de limba și literatura română din cadrul evaluării naționale, sesiunea iunie 2014, au fost realizate în concordanță cu programa școlară parcursă de elevi și cu prevederile metodologiei de examen. De asemenea, subiectele au avut un nivel de abordare mediu, așa cum a demonstrat-o procentul ridicat de elevi care au obținut medii peste 5 (73,1%). În plus, pe lângă pregătirea constantă de la clasă, susținută de cadrele didactice, MEN a oferit elevilor modele de subiecte similare cu acelea pe care le-au avut de rezolvat, încă de la sfârșitul lunii octombrie 2013, când au fost publicate pe site-ul http://subiecte2014.edu.ro. Prin simulările naționale, la care au participat toți elevii de clasa a VIII-a, MEN a avut ca obiectiv familiarizarea acestora cu situația de examen", se arată într-un comunicat remis, luni, agenției MEDIAFAX.

MEN mai ține să sublinieze că în baremul subiectelor s-a precizat, încă de la început, că "se punctează oricare alte formulări/modalități de rezolvare corectă a cerințelor". Cu alte cuvinte, explică ministerul, baremul a permis corectorilor să puncteze elevii pentru orice descriere corectă, în temă, a subiectelor tratate.

Precizările MEN vin după ce Federația Națională a Asociațiilor de Părinți a adresat, vineri seară, o scrisoare deschisă ministrului Educației, Remus Pricopie, în care a enumerat nemulțumirile membrilor săi legate de subiectele la limba română la evaluare.

Prima nemulțumire este aceea că elevii de clasa a VIII-a au trebuit să rezolve mai multe cerințe legate de o poezie "filozofică" ("Gânduri pentru Anul Nou" de Ion Minulescu) ale cărei teme, susțin părinții, se studiază în liceu.

"În clasa a VIII-a se studiază genul liric, dar numai specia pastel. Poezia filozofică, de genul 'Gânduri pentru Anul Nou' (I. Minulescu), care tratează teme existențiale (moartea și viața, trecerea timpului, iubirea) se studiază la liceu. Oare s-a încurcat subiectul cu unul de la bacalaureat? Sau întâi evaluăm și apoi predăm?", se arată în scrisoare.

Federația Națională a Asociațiilor de Părinți reclamă și că "cele două compuneri de la literatură sunt asociate ca teme, fapt care a făcut ca un copil care nu a înțeles mesajul poeziei să nu aibă oportunitatea unei recuperări pe o temă diferită".

Pornind de la aceeași poezie a lui Minulescu, elevii au avut de menționat mai multe sinonime pentru trei cuvinte din versurile acesteia, cerință la care, spun părinții, baremul a fost "prost gândit și nu a lăsat libertate profesorilor evaluatori să ia în considerare toate variantele de răspuns corecte".

Baremul la acest subiect, făcut public de Ministerul Educației, a fost următorul: câte 2 puncte pentru notarea oricărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate (de exemplu: fiindcă - deoarece, căci; cer - pretind, solicit; liniștit - calm, stăpânit).

În scrisoare este contestat și subiectul de gramatică având ca ipoteză fraza "Când sunt scrise bine, romanele constituie în sine povești despre viață, care îl încurajează pe cititor să înțeleagă mai bine profunzimea experienței umane". Cerința a fost ca elevii să transcrie două propoziții subordonate diferite din această frază, precizând felul acestora.

Federația Națională a Asociațiilor de Părinți consideră controversat subiectul, pe motiv că fraza este interpretabilă. "În timpul corectării, în unele județe s-a retras baremul și, după un timp, s-a readus baremul cu modificări", susține Mihaela Gună.

Contestat este și ultimul subiect al probei: "Redactează, în 80-150 de cuvinte, o scurtă narațiune în care să prezinți o întâmplare petrecută în timpul participării la o întâlnire organizată de școală, cu un scriitor contemporan".
"Apreciem că subiectul întâlniirii cu un scriitor contemporan a asigurat egalitate de șanse copiilor din mediul rural cu cei din mediul urban", se afirmă în scrisoarea deschisă adresată lui Remus Pricopie.

În final, părinții îi critică pe cei care au elaborat subiectele, subliniind că acestea au fost "o bătaie de joc"
"Această întrecere a profesorilor propunători de subiecte din Centrul Național de Evaluare a reușit să-i faca pe copiii noștri să înțeleagă că toată munca lor a fost desconsiderată. Criteriile de evaluare pe post ale experților din instituția respectivă au în vedere numai acest lucru? Pentru că altfel, nu vedem de ce ar rămâne in funcții după asemenea bătaie de joc la adresa copiilor și a dascălilor lor", spune Mihaela Gună, președintele federației.
În urma evaluării naționale, și o profesoară de limba română de la o școală din Capitală, arăta că mai multe subiecte la această probă de la evaluarea națională, ca și baremul au fost greșit concepute, analizându-le punctual. "Mă gândesc de două zile la copiii mei care au muncit foarte mult anul acesta și la cât o să fie de dezamăgiți. (...) De ce? Din vina celor care au conceput subiectul, baremul, din cauza viziunii celor care conduc învățământul sau, mai bine zis, a lipsei lor de viziune", scria profesoara Carmen Stoica, de la Școala nr. 99 din Capitală.

La rândul său, Consiliul Național al Elevilor (CNE) a transmis că sprijină demersul Federației Naționale a Asociațiilor de Părinți de a cere demisia cadrelor didactice din Centrul Național de Evaluare care au elaborat subiectele probei de Limba română la evaluarea națională.

CNE susține că acești profesori au elaborat subiectele "fără să țină cont de programa școlară aflată în vigoare".
Premierul Victor Ponta a fost întrebat, luni, la Orăștie, despre solicitarea părinților de recorectare a lucrărilor la evalarea națională, el arătând că vrea să vadă ce spun specialiștii pe această temă, întrucât nu poate să decidă politic în această privință.