Ministrul Educației, Mircea Dumitru, spune, într-un interviu pentru News.ro, că bacalaureatul teoretic nu poate fi un panaceu sau o soluție pentru toate tipurile de învățământ și susține introducerea unor forme diferențiate de certificare a finalului studiilor care, împreună cu învățământul profesional, să fie soluții de rezolvare a problemelor numărului tot mai mare al elevilor care nu promovează examenul de Bacalaureat.
Ministrul Educației spune că examenul de Bacalaureat trebuie diversificat, pentru a răspunde mai mult profilului școlii absolvite.
"Pe lângă mai multe filiere și mai multe tipuri de bacalaureat, dar chiar și în interiorul acestui bacalaureat teoretic ar trebui să fie o flexibilitate mai mare, să răspundă mai mult profilului școlii pe care o absolvă elevul sau eleva respectivă”, a precizat ministrul.
Ministrul Educației susține că examenul de bacalaureatul nu poate fi o soluție pentru absolut toate tipurile de formare, de aceea ar trebui să fie forme diferențiate de certificare a finalizării studiilor liceale.
"Ne propunem să avem și forme diferențiate de certificare a finalului studiilor, a tipurilor de bacalaureat. Bacalaureatul acesta teoretic nu poate fi un panaceu, nu poate fi o soluție pentru absolut toate tipurile de formare, pregătire și de învățare. Cu siguranțăm școlile care timp de ani de zile nu au putut să producă niciun absolvent care să aibă diploma de bacalaureat, avem anumite probleme pe care trebuie să le rezolvăm în interiorul acelei școli”, a explicat ministrul în interviul pentru News.ro.
În ceea ce privește zecile de școli care de ani de zile au promovabilitate zero la examenul de Bacalaureat, ministrul Educației spune că aceasta este o problemă de sistem, de aceea trebuie găsite soluții sistemice, nu conjucturale. De fapt, problema rezultatelor slabe la bacalaureat are rădăcini în învățământul gimnazial.
Pe de o parte, trebuie să ne uitam la gimnaziu, pentru că mare parte din aceste probleme de acolo vin. Purtam o discuție zilele acestea și un profesor mi-a spus: "Dacă elevul vine din gimnaziu cu lipsuri elementare, ce pot eu face în 4 ani?". Și înțeleg acest tip de abordare. Cred, așadar, că trebuie insistat asupra gimnaziului: calitatea educației, resurse umane și incluziune. Apoi, în câteva luni vom pune la punct învățământul profesional dual. Dorim foarte mult ca școlile de meserii, școlile profesionale să fie mai puternice, mai active și să producă o educație și o formare de calitate”, a spus Mircea Dumitru.
Mircea Dumitru a adăugat că la aceste soluții de viitor se adaugă învățământul profesional, care le permite tinerilor să termine studiile cu o meserie.
"Cred că această diversificare a învățământului, alături de învățământul cunoscut cu valențe teoretice, învățământ profesional va fi una dintre soluțiile în viitor, astfel încât mai mulți tineri să poată să termine studiile cu o anumită meserie, cu o anumită formare”, a precizat Mircea Dumitru.
Ministrul Educației a precizat că în septembrie sau octombrie va discuta cu directorii școlilor în care promovabilitatea la bacalaureat a fost zero sau foarte scăzută, pentru a face o analiză și a trage o concluzie privind viitorul acestor unități de învățământ.
"Anual acesta au fost 40.000-50.000 de tineri care nu au promovat Bacalaureatul din promoția 2016. Probabil o soluție pentru ei este să intre într-o școală de meserii, dar să punem la punct sistemul”, a mai spus Mircea Dumitru, în interviul pentru News.ro.
El a mai spus că nu ministrul Educației închide școli în situația în care acestea nu au elevi promovați la Bacalaureat sau nu au autorizație sanitară de funcționare, dar, dacă există recomandări din partea ARACIP de a închide o clădire școlară, el va aprobă acest lucru, dar să fie ca ultimă soluție.
Avem în vedere analiza liceelor care nu au avut niciun absolvent cu dipolmă de bacalaureat. Sunt localități mici care ne semnalează că școlile funcționează în clădiri vechi care nu au autorizație sanitară. Eu sunt adeptul respectării legii. Pe de altă parte, o școală în comunitate este extrem de importantă nu doar pentru elevi ori profesori, ci pentru întreaga comunitate de acolo. De aceea văd această variantă ca o soluție ultimă, extremă, daca vreți. Pentru că, până să se ajungă la asta, trebuie găsite soluții de rezolvare. Și stiu că acolo unde este voința, lucrurile se întâmplă.Nu eu decid, dar dacă există o astfel de propunere din partea ARACIS, ministerul aprobă”, a precizat ministrul.
