În anul scolar 2011 - 2012, modelul propus pentru testare iniţială la disciplina Matematică este structurat în două părţi. Partea I cuprinde itemi obiectivi de tip alegere multiplă (cu un singur răspuns corect) sau itemi semiobiectivi de tip răspuns scurt/ de completare, iar Partea a II-a cuprinde itemi semiobiectivi de tip întrebări structurate şi/ sau itemi subiectivi de tip rezolvare de probleme. Timpul de lucru efectiv este de 45 – 50 de minute.
La Limba şi literatura română, elevii vor primi pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I si din Partea a II-a se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
Pentru anul scolar 2011 - 2012, testul iniţial la Fizică este structurat în două părţi. Partea I poate cuprinde itemi de tip obiectiv si/sau semiobiectivi. Partea a II-a poate cuprinde itemi de tip semiobiectiv si/sau itemi de tip subiectiv. Pentru proiectarea testului este utilă trecerea în revistă a tipologiei itemilor cu avantajele si dezavantajele utilizării lor, acesta având un caracter orientativ.
La disciplina Geografie, testul este structurat în două părţi. Pentru rezolvarea corectă a acestora, elevii primesc 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.
Testul la Biologie a fost elaborat pentru elevii clasei a VI-a. Competenţele generale cuprinse în programa de biologie pentru clasa a VI-a sunt aceleasi cu competenţele generale cuprinse în programa de biologie pentru clasa a V-a. Apar unele deosebiri în ceea ce priveste competenţele specifice, asociate unor niveluri taxonomice diferite, unor conţinuturi specifice disciplinei de studiu, ceea ce presupune proiectarea, pentru elevii clasei a VI-a, a unor activităŃi didactice care să permită atingerea, de către elevi, pe parcursul anului de studiu, a acelor competenţe corespunzătoare nivelurilor taxonomice respective.
Pentru clasa a VII-a, competenţele de evaluat asociate testului de evaluare iniţială la Matematică sunt: aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere întregi/raţionale pozitive, utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a două sau a mai multor numere naturale, alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporţii şi mărimi direct sau invers proporţionale, transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj algebric, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului. interpretarea informaţiilor conţinute în reprezentări geometrice în corelaţie cu determinarea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri, exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor şi ale liniilor importante în triunghi prin definiţii, notaţii şi desen.
Pentru clasa a VIII-a, competenţele de evaluat asociate testului de evaluare iniţială la Matematică sunt: determinarea regulilor de calcul eficiente în efectuarea operaŃiilor cu numere raţionale, caracterizarea mulţimilor de numere şi a relaţiilor dintre acestea utilizând limbajul logicii matematice şi teoria mulţimilor, aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere reale, transpunerea unei situaţii-problemă în limbajul ecuaţiilor, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului, redactarea rezolvării ecuaţiilor şi a inecuaţiilor studiate în mulţimea numerelor reale, alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea calculelor de lungimi de segmente, de măsuri de unghiuri şi de arii.
Elevii care încep clasa a V-a în anul şcolar 2011-2012 vor sta în gimnaziu cinci ani, inclusiv în clasa a IX-a, la sfârşitul acestui ciclu vor susţine evaluarea naţională obligatorie care conţine cinci probe, respectiv şase pentru minorităţi şi admiterea în liceu organizată la nivelul şcolii.
Strategy & Technology PUBLYO
Marketing & Sales Q2M