Şcolile normale destinate copiilor cu dizabilităţi şi minorităţilor etnice şi naţionale ar trebui premiate, iar profesorii să fie evaluaţi şi în funcţie de progresul elevilor, a declarat, miercuri, cu ocazia Celei mai mari lecţii, fostul ministru al Educaţiei Mircea Miclea.

Miclea a mai subliniat că un copil care nu este educat la timp necesită costuri mult mai ridicate decât investiţia în educaţia lui timpurie, prin criminalitatea juvenilă şi adultă pe care ar implica-o lipsa educaţiei. Soluţia pentru problema copiilor care abandonează şcoala sau nu au deloc acces la educaţie ar fi, potrivit fostului ministru, monitorizarea copiilor cu şanse reduse de educaţie, pentru integrarea lor în şcoli.

În România, copiii cu dizabilităţi sunt educaţi, în majoritate, în şcoli speciale, a recunoscut, în cadrul aceluiaşi eveniment, Liliana Preoteasa, director general pentru învăţământ preuniversitar în Ministerul Educaţiei. Pentru ca aceşti copii să fie integraţi în şcolile normale ar fi nevoie de cadre didactice de sprijin, însă, deocamdată, în România, numărul acestora este insuficient.

O altă categorie defavorizată în procesul educativ o reprezintă copiii rromi, care, dacă ar avea acces la educaţie incluzivă, nu ar mai reprezenta o problemă socială, au admis toţi cei prezenţi la Cea mai mare lecţie. Educaţia copiilor rromi ar trebui să înceapă cu educaţia părinţilor lor, a precizat, cu acest prilej, preşedintele României, Traian Băsescu.